Отечественная нефтяная и газовая промышленность близка к “пику” своего развития. Более того, в обозримом будущем годовая добыча, по крайней мере, нефти, начнет постепенно снижаться, если не будет существенных достижений в области открытия новых зон нефтегазонакопления и повышения коэффициента извлечения нефти и газа из недр. Не претендуя на абсолютную точность нашего прогноза, тем не менее, можно утверждать, что период с 2000 до 2050 г. должен стать важным и очень сложным этапом в развитии нефтегазовой индустрии Советского Союза. Его исключительность состоит, прежде всего, в том, что нефтяникам и газовикам придется решать проблему обеспечения ресурсами сравнительно высоких уровней добычи нефти и газа, не имеющих аналогов в мировой практике. При этом специалисты столкнутся со все возрастающей сложностью горно-геологических и природно-климатических условий работ. Это выразится в необходимости освоения глубокопогруженных залежей в плотных коллекторах, в поиске поднадвиговых месторождений и ловушек неантиклинального типа, в активизации процесса поисково-разведочных работ на континентальном шельфе и за его пределами. В свою очередь, это повлечет широкое использование геофизических, геохимических и аэрокосмических методов поиска, повышение их разрешающей способности и достоверности, компьютеризацию традиционных и новых методов исследования. Резко усложнятся промыслово-геологические работы по детальному изучению залежей, подсчету запасов, обоснованию методов и систем разработки новых месторождений, а также по изучению свойств, условий залегания запасов нефти, остающихся в недрах после разработки месторождений традиционными методами. Геолог-нефтяник должен быть готов эффективно решать возникающие проблемы на современном научно-техническом уровне. Именно с учетом этого составлялся новый учебный план специальности “Геология нефти и газа” (0805). Работа над ним велась на факультете газонефтяной геологии, геофизики и геохимии МИНГа им. И.М. Губкина – головного среди нефтегазовых вузов нашей страны. Факультет располагает мощным потенциалом ученых и педагогов (30 докторов наук, профессоров, около 70 кандидатов наук, доцентов), поэтому ему и была поручена эта почетная и ответственная задача. Проект плана обсуждался на заседании заведующих кафедрами родственных вузов и нефтегазовых факультетов многих политехнических институтов страны. Только после этого он был передан на утверждение в Госкомобразования СССР, где и получил окончательное одобрение весной 1988 г., а в сентябре того же года по новому учебному плану начал заниматься первый набор студентов.

Продолжительность “жизни” учебного плана обычно определяется пятью-семью годами, а потом его пересматривают и составляют новую модель плана подготовки специалистов. Если набор студентов произведен в 1988 г., то выпуск инженера состоится в 1993 г. После окончания института какое-то время специалист адаптируется по месту своей работы, набирается опыта, приобретает умение и ориентировочно через семь-десять лет после окончания института выходит на инженерно-активный уровень деятельности. Это означает, что студенты набора 1988 г. займут ведущие позиции на производстве или в НИИ лишь в 2000–2003 гг. С этого момента их решения будут оказывать непосредственное влияние на ход производственной или научно-исследовательской работы. Такое длительное вживание и осваивание в производственной сфере в наши дни становится недопустимой роскошью. Поэтому одной из задач учебных планов является такое построение учебного процесса и практик, которое обеспечило бы сокращение сроков адаптации и выход на инженерно-активный уровень выпускника института уже через два – три года. Во многом это зависит также и от ситуации на производстве или в НИИ (рис. 1).

Итак, специалист вступил в свой инженерно-активный период. Последующие годы его работы должны быть наиболее плодотворными, причем максимум эффективности реализации инженерно-организаторского потенциала достигается, как правило, к 40 - 45 годам. В нашем условном графике изменения инженерно-организаторского потенциала этот период наступит в 2015– 2020 гг. Далее обычно происходит некоторый спад активности, а примерно к 65 годам (2038 г.) специалиста по ряду показателей уже нецелесообразно использовать на руководящей работе. Хотя он и может продолжать трудиться, но результаты его труда уже не оказывают столь важного влияния на развитие отрасли, как это было в зрелый и максимально активный период его деятельности. Такой, в известной мере, условный график развития творческих и организаторских способностей специалиста составлен нами на основе имеющихся наблюдений за выпускниками института на протяжении последних 30–40 лет. Он позволяет определить тот период, когда специалист оказывает наиболее ощутимое влияние на развитие отрасли. В нашем примере это ориентировочно первые 30 лет XXI в. Следовательно, инженерные кадры, которые будут подготовлены по новым учебным планам специальности 0805 войдут “в силу” в первой четверти этого века. Именно настоящие новые учебные планы определят лицо геолога-нефтяника XXI в. Какова же специфика их? И в какой мере они обеспечат подготовку инженерных кадров к весьма сложному периоду нефтяной и газовой промышленности?

Учебные планы состоят из двух крупных частей: дисциплины, определяющие базовую подготовку горного инженера геолога-нефтяника, и дисциплины специализации. Первая часть включает тридцать пять учебных дисциплин и на ее долю приходится 87 % общего объема времени, затрачиваемого на подготовку специалиста. Во вторую часть входят девять учебных дисциплин, которые занимают 13 % времени (рис. 2). В новых учебных планах предусмотрено четыре специализации: поиск и разведка нефтяных и газовых месторождений (I), морская нефтегазовая геология (II), нефтегазопромысловая геология (III) и нефтегазовая литология (IV). Если I и III специализации традиционно входили в учебные планы данной специальности, то II и IV в предыдущем варианте учебных планов были только намечены, а полное “звучание” они приобрели в новых учебных планах.

Каждая специализация нового учебного плана, в свою очередь, состоит из нескольких профилизаций (см. рис. 2, арабские цифры), что сделано впервые. В I специализации: технология поисково-разведочных работ (1), аэрокосмические методы поисково-разведочных работ (2), геохимические методы поисков нефти и газа (3), геологическая интерпретация данных полевой геофизики (4), управление поисково-разведочным процессом (5), математическое моделирование и ЭВМ в нефтегазовой геологии (6); во II специализации: комплексные методы поиска и разведки морских месторождений нефти и газа (7), прогнозирование геологического разреза на континентальном шельфе (8), геолого-экономическое планирование и оценка морских поисково-разведочных работ на нефть и газ (9), геолого-экономические основы проектирования разработки морских месторождений нефти и газа (10), современные методы и средства геологического контроля за разработкой морских месторождений нефти и газа (11); в III специализации: геологическое обеспечение бурения и освоения скважин (12), геолого-промысловое обеспечение контроля и регулирование процесса разработки залежей УВ (13), геологические основы проектирования разработки залежей УВ (14), подсчет запасов УВ и сопутствующих компонентов (15), гидрогеология месторождений нефти и газа (16); в IV специализации: нефтегазопоисковая литология (17), нефтегазопромысловая литология (18), системные исследования литосферы (19), седиментология (20), стратиграфия нефтегазоносных областей (21).

Обилие специализаций и профилизаций не означает, что в каждом вузе, где ведется подготовка инженерных кадров по специальности 0805, обязательно должны быть задействованы все профилизаций. Вуз в зависимости от заказа промышленности, своих традиций и возможностей сам определяет по каким специализациям и профилизациям вести ему подготовку инженерных кадров. В то же время комплекс специализаций и профилизаций позволяет вузам гибко варьировать и вести целенаправленную подготовку специалиста для того или иного нефтегазового региона или для той или иной проблемы. Так, развитие нефтегазопоисковых работ на континентальном шельфе СССР потребовало создания соответствующей специализации с пятью профилизациями. Необходимость поиска залежей нефти и газа, связанных с ловушками литологического типа, привела к выделению специализации “Нефтегазовая литология” также с пятью профилизациями (см. рис. 2). Развитие и совершенствование различных методов поиска скоплений УВ повлекло создание таких специфических профилизаций в I специализации, как аэрокосмические и геохимические методы, математическое моделирование и т. д. В этом случае представляется, что новый учебный план позволит оперативно удовлетворять запросы нефтегазовой науки и практики и на достаточно качественном и высоком уровне готовить будущего специалиста. Кроме того, комплекс дисциплин той или иной профилизаций можно рассматривать как дисциплины по выбору. Студент в зависимости от своих наклонностей и интересов выбирает на четвертом курсе дисциплины, по которым он желает профилизироваться. Все окончившие вуз по специальности 0805 получают единую квалификацию горного инженера-геолога. Практика выбора дисциплин распространена за рубежом, а теперь осуществляется и в наших вузах. Этим достигается подготовка специалиста широкого профиля и в то же время выполняется заказ отрасли.

Учебный план состоит из нескольких блоков родственных по определенным признакам дисциплин. Условно можно выделить такие блоки дисциплин: общественно-политические, военную подготовку, общеинженерные, общегеологические, общенефтегазовые и специализации (рис. 3). На рисунке показано соотношение объема часов, выделенных на эти блоки дисциплин, в процентах от общего объема часов учебного плана (4000 ч). Наибольшая доля (30%) приходится на общеинженерные дисциплины, которые определяют инженерную подготовку специалиста. В этот блок входят и дисциплины физико-математического цикла (689 ч, или более 17%). Если учесть, что еще в блоке дисциплин специализации имеется учебный курс по применению ЭВМ в геологии, то окажется, что на долю физико-математической подготовки специалиста затрачивается до 18 % от общего учебного времени. Кроме того, после второго курса предусмотрена учебная практика по информатике, продолжающаяся две недели. Это позволяет рассчитывать, что геолог-нефтяник XXI в. сможет грамотно использовать компьютерную технику для решения производственных и научных задач в области нефтегазовой геологии.

Значительная доля (19 %) учебного времени отводится дисциплинам общегеологического цикла. В этот блок входят такие курсы, как общая геология, историческая геология с основами палеонтологии, региональная геология, минералогия и петрография, литология и др. Новым является введение учебной дисциплины геодинамики. В наших вузах ее будут преподавать впервые, хотя в зарубежных вузах и университетах этот предмет читают уже несколько лет и по нему имеются капитальные учебники. Назначение геодинамики: связать геологию с фундаментальными дисциплинами физико-математического цикла; объяснять глобальные геологические явления, определяющие направленность в формировании Земли как планеты, с использованием классических законов физики и математики.

Существенную долю занимают в учебных планах “непроизводительные” курсы, которые имеют опосредованное отношение к будущей профессии специалиста – это общественно-политические дисциплины (11 %) и военная подготовка (10 %), т. е. в сумме более 800 ч. На целесообразности изучения этих дисциплин в вузах следует остановиться особо. Во-первых, преподавание военных дисциплин, по нашему мнению, должно существенно трансформироваться. Не беря на себя ответственность за окончательное решение этой проблемы, отметим, что необходимо искать более эффективные и целесообразные формы подготовки офицеров запаса. Может быть, следовало бы, если не полностью исключить военную подготовку из учебных планов, то значительно сократить ее объем, устранив так называемую строевую подготовку. Или же готовить офицеров запаса из молодых специалистов, закончивших институт, призывая их на краткосрочные курсы (в пределах шести месяцев) с отрывом от работы.

Сравнение нового учебного плана специальности 0805 со старым позволяет сделать следующие выводы (рис. 4). В первом несколько возросла доля общественно-политических и общеинженерных дисциплин. Если раньше на общеинженерные дисциплины отводилось 28 % учебного времени, то теперь 30. Прирост произошел в основном за счет увеличения доли фундаментальных дисциплин физико-математического цикла.

5. Усиливается практическая подготовка специалиста, что предполагает сокращение адаптационного периода молодого специалиста на производстве или в НИИ (см. рис. 1).

В какой же мере новый учебный план способствует повышению качества выпускаемого специалиста, которому предстоит решать проблему нефтегазовой отрасли страны в первой половине XXI в? Объективность требует признать, что новый учебный план – это шаг вперед по сравнению с предыдущим. Он фундаментальнее, гибче, разнообразнее, в нем больше внимания уделяется практической подготовке. Специалист, обучающийся по этому плану, будет не только лучше образован в области фундаментальных наук, но и лучше разбираться в практических вопросах.

Конечно, в новом учебном плане специальности 0805 можно что-то улучшить, изменить, поискать более совершенную модель его. В целом же он, как представляется, решает главную задачу: подготовить геолога-нефтяника на уровне НТП XXI в. Будем надеяться, что “выстрел”, произведенный новым учебным планом в 1993– 1998 гг. (период выпуска специалистов), попадет в цель в 20–30 гг. третьего тысячелетия.

Рис. 1. График изменения инженерно-организационного потенциала специалиста.

Условные уровни знания и умения специалиста: I – начальный, II – инженерно-активный, III – зрелый, IV – максимальный, заштрихован наиболее творчески активный период деятельности специалиста (сплошная линия отражает традиционную ситуацию, штрих-пунктирная – желаемую)

Рис. 3. Соотношение различных блоков дисциплин в новом учебном плане специальности 0805.

Блоки дисциплин: 1 – общественно политические, 2 – военная подготовка, 3 – общеинженерные, 4 – общегеологические, 5 – общенефтегазовые, 6 – специализации (цифры в гистограмме – доля блока дисциплин в %)

Блоки дисциплин (1–6) см. на рис. 3 (сплошная линия – новые планы, пунктирная – старые планы).